持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)-鴻鵠心育課堂在行動(dòng) 第一期心理健康教育輔導(dǎo)課程內(nèi)容展示

學(xué)生心理成長(zhǎng)在學(xué)業(yè)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，重視學(xué)生心理發(fā)展，不僅能夠使學(xué)生保持積極陽(yáng)光的精神面貌、充滿學(xué)習(xí)的熱情和斗志，同時(shí)也能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

鴻鵠心理健康班級(jí)課程，依托專業(yè)的心理學(xué)理論、前沿的腦科學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)性地打造多元化的課堂內(nèi)容板塊，涵蓋心理疏壓、腦科學(xué)助學(xué)科普、學(xué)習(xí)方法技巧講授、學(xué)生學(xué)情與心理動(dòng)態(tài)追蹤調(diào)查、考后一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)等等，持續(xù)為學(xué)生的心理健康與學(xué)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

一、 心理健康人文建設(shè)：做心胸寬大之人，成就“?！敝辰?/span>

心理課堂將《積極心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》等心理知識(shí)及框架融入到課程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

從蘇格拉底到莊子，從梵高到尼采，從海明威到西蒙海耶，從水滸傳“一任俺芒鞋破缽隨緣化”到紅樓夢(mèng)“明媚鮮妍能幾時(shí)”，通過(guò)引經(jīng)據(jù)典，來(lái)解析個(gè)體心理易感性與人物命運(yùn)之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)明，提升自我內(nèi)在修養(yǎng)與境界。 

      二、學(xué)知識(shí)科普：與壓力為友，善愛(ài)腦，助健康

      在近期的課堂上，心理老師講解了心理學(xué)領(lǐng)域近期在國(guó)際上發(fā)表的重大科學(xué)研究結(jié)果，介紹了有關(guān)壓力激素皮質(zhì)醇的相關(guān)知識(shí)。利用科普知識(shí)幫助大家更加了解自我，也更加懂得如何進(jìn)行自我調(diào)控。

      同時(shí)在課堂外，開(kāi)展了相關(guān)的科普宣傳活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生較強(qiáng)的關(guān)注興趣，并通過(guò)“心理健康小貼士”的宣傳為學(xué)生健康的學(xué)習(xí)生活支招，教會(huì)學(xué)生調(diào)控情緒的實(shí)用小技巧。

       三、 學(xué)生心理問(wèn)題及學(xué)情調(diào)查：找準(zhǔn)問(wèn)題，整裝待發(fā)

       傾聽(tīng)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題，并幫助他們逐步解決。為了更好的了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，采用多種方法調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題和困難。調(diào)查結(jié)果能夠精準(zhǔn)反映當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生存在的一些共性問(wèn)題。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深度反思，來(lái)共同探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生積極面對(duì)問(wèn)題的勇氣，并培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

      四、 學(xué)生考后一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)：及時(shí)剖析，不懼考試

      在課堂以外，心理老師也注重學(xué)生的考后心理及學(xué)情問(wèn)題。在考試后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過(guò)考后綜合性分析技術(shù)來(lái)幫助同學(xué)們暴露自我的真實(shí)問(wèn)題，助力學(xué)生從問(wèn)題中來(lái)建設(shè)最好的自己，專注于解決當(dāng)下問(wèn)題，而不是沉湎于一些無(wú)意義的和消極的情緒感受，并安慰或激勵(lì)學(xué)生越戰(zhàn)越勇、百折不撓。

       輔導(dǎo)的基本流程包括：“6科卷面分析”、“失分歸類(lèi)和歸因”、“自我優(yōu)劣勢(shì)剖析”、“基礎(chǔ)能力檢驗(yàn)”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“提分策略”、“心理激勵(lì)”和“下一階段學(xué)習(xí)規(guī)劃”等等。

       五、 學(xué)期盤(pán)點(diǎn)總結(jié)：肯定優(yōu)點(diǎn)，再接再厲

       關(guān)注學(xué)生的階段性發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生在成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、生活的獲得感、意義感和價(jià)值感；慢慢地建立自信心，從而對(duì)未來(lái)充滿期待。